По материалам доклада 1-го Международного Форума негосударственных организаций "Семья от А до Я"

Вопрос воспитания во все времена волновал человека. Актуален он и в наши дни, так как от его решения зависит не только жизнь отдельных личностей, но и всего общества в целом. Сегодня раннему развитию ребенка уделяется все больше и больше внимания. Многие родители начинают заниматься со своими малышами самостоятельно или посещают детские студии, в то время как другие вокруг даже и не помышляют, что с ребенком можно чем-то заниматься, кроме кормления и ладушек, а, однажды услышав о раннем развитии, часто все же не спешат лишать своих чад «счастливого детства».

В наши дни существует огромное количество различных методик раннего развития, направленных на развитие определенных качеств - некоторые направлены на физическое развитие, другие на интеллектуальные способности (обучение счету, чтению, энциклопедическим знаниям), какие-то на развитие творческих способностей (знакомство с рисованием, природой, музыкой). Также существуют методики по обучению иностранному языку и т. д. Некоторые родители выбирают одно из направлений, развивая своего ребенка односторонне, другие же стараются дать ребенку разностороннее образование.

Это хорошо, что родители стараются не упустить ранний возраст, потому что именно в это время ребенок овладевает всем тем, что ему может пригодиться в его дальнейшей жизни: он начинает смотреть и видеть, слушать и слышать, ходить и бегать, желать и делать, думать и говорить. Маленькие дети обладают уникальной способностью научиться чему угодно. Они усваивают без каких-либо усилий в 2, 3 или 4 года то, что в дальнейшем дается им с трудом или вообще не дается. Малыш в очень короткие сроки познает мир. Так как в ребенке инстинкт деятельности заложен изначально, то он стремится к развитию, к познанию и проявлению самого себя и своих возможностей. И в это время ему, несомненно, нужна помощь взрослых. И потому вопрос о «необходимости» раннего развития просто исчезает сам собой - оно существует в любом случае, не зависимо от того занимаются родители ребенком или нет. Ребенок учится всегда. Вопрос лишь в том, чему - хорошему или плохому? Развивается ли у него широкий интерес к познанию мира или к сюжетам сериалов и к мелким вопросам быта?

Но, даже тогда, когда родители прилагают усилия, чтобы не упустить это ранний период, как показывает опыт, большинство все-таки подходят к вопросу раннего развития довольно узко. Придерживаясь той или иной методики обучения, родители сознательно или подсознательно отодвигают на задний план вопрос воспитания, который является самым важным в развитии ребенка. Не секрет, что дети получают воспитание крайне разное по своему качеству. Для большинства детей учителем является сама жизнь (часто не самая лучшая ее сторона), а доступ к правильному, грамотному воспитанию, ставящему своей целью нравственное становление человека, ограничен.

Жизненные ценности и судьбу ребенка во многом определяют его родители и педагоги, но далеко не все из них способны развить в нем стремление к красоте, воспитать внутреннюю культуру и облагородить душу. Это как раз тот случай, когда одного искреннего желания воспитать явно не достаточно. Чаще всего родители заняты материальным обустройством жизни, решением своих личных проблем, и их благие побуждения относительно воспитания, как правило, не подтверждены делами, не опираются на постоянный и упорный труд над собой. В основном, родители мало сведущи в вопросах воспитания и детской психологии - их просто этому не учили, и потому они воспитывают не целенаправленно и планомерно, а спонтанно, от случая к случаю, по своему разумению и настроению – если хорошее, то многое позволено, ну, а если плохое – то наказывают по любому поводу. При такой постановке воспитание постепенно приобретает насильственно-принудительный характер.

У ребенка еще не заложен фундамент основных знаний, позволяющих тормозить и преодолевать негативные проявления и желания. Родители же требуют от ребенка обдуманного поведения и хороших поступков, в то время как сами они не заложили основы всего этого, и, прежде всего своим собственным примером. Часто малыш умеет считать до ста, но не умеет доброжелательно относится к близким; в 3 года умеет читать, но проявляет агрессию, жадность и просто не знает, что эти качества необходимо преодолевать в себе. В жизни каждый из нас встречался с последствиями отсутствия воспитания. Да и само воспитание, в последнее время, сводится к обучению правилам хорошего тона и правилам внешнего поведения среди людей, так называемому этикету.

Значение воспитания необходимо переосмыслить. В раннем периоде развития ребенка правильное воспитание является основой, фундаментом правильного образования и, вообще, всей дальнейшей жизни индивида. Но тогда встает вполне правомерный вопрос: А что же такое воспитание? По этому поводу есть прекрасное высказывание: «Воспитание есть питание всем возвышенным и утонченным». Каждый ребенок рождается со своими накоплениями, имея определенный опыт, а не есть, как многие полагают, той «мягкой глиной», из которой можно лепить все, что угодно. И задача родителей, как раз и состоит в том, чтобы возвысить, облагородить душу своего чада, воспитав его прекрасным человеком, обладающим такими качествами, как доброта, отзывчивость, сострадание, внутренняя красота и др. Зажечь в его душе огонек Любви к людям, к природе, к окружающему миру.

Наверняка, никто из родителей не хотел бы, что бы его ребенок был агрессивным, жадным, злым, и, уж конечно, никто не скажет, что намеренно воспитывает его таким. Но, на деле получается, что именно мы, родители являемся причиной присутствия таких качеств в наших детях. Как это получается? Дело в том, что мы забываем, что ребенок, как губка впитывает все, что его окружает, все, с чем он соприкасается. А именно - то, что он впитывает в этот период, и станет основой его жизни. Именно в период внутриутробного развития и после, вплоть до трех лет, как раз тогда, когда родители думают, что малыш ничего не видит, не слышит и не понимает, он постоянно учится и учится очень старательно.

Чему же учится кроха?

• Отношению к людям, к маме и папе (Как мы относимся к ним, так и малыш будет относиться к своим друзьям и к нам).


• Заботе о других (Заботимся ли мы о близких, или считаем, что все должны помогать только нам).


• Отношению к жизни (Как мы встречаем трудности, как реагируем на неудачи: радостно, с пониманием, или с унынием).


• Чем интересуемся мы, то будет интересно и нашим детям.

Причем малышом впитывается не столько то, что мы говорим или показываем окружающим, а и то, что спрятано глубоко в нас. Давайте посмотрим, почему же все происходит именно так.

В наше время уже практически нет человека, который бы не слышал слово "аура". Что это такое? - Это тонкоматериальные излучения человека: его мыслей, чувств и его физического тела. Причем энергия мыслей и чувств оказывает большее влияние на характер ауры, чем что-либо иное. Также многие слышали о том, что каждая мысль и каждое чувство имеют свои определенные качества, свою энергию и цвет, которыми и наполняется аура. Например, мысли Любви, Доброты и Радости несут энергию высокого качества. В то время как энергии обиды, злобы и уныния имеют низкие разрушительные вибрации. А так как аура ребенка до 7 лет еще не сформирована (а до 3 лет он, вообще, находится в ауре матери, соединяясь с ней энергетической пуповиной), то все чувства, эмоции, мысли и переживания, которые испытывает мама, напрямую передаются ребенку, прямо влияя на его характер и здоровье. А ведь малыш воспринимает любую энергию: и хорошую и плохую ( cм. статью об ауре).

Когда ребенок плачет по любой причине (упал, его обидели, ударили и т. д.), он тут же бежит за помощью к маме, и больше за энергетической, чем внешней. Он берет от мамы такую энергию, какую она способна дать в этот момент. В раннем возрасте малыш еще не знаком с понятиями «добра» и «зла»; он не способен проявить обиду или гнев, в то время как у взрослого эти энергии уже присутствуют. Потому внутреннее отношение мамы к этой ситуации обязательно передастся ребенку, и тем самым научит его, как в дальнейшем реагировать на подобные ситуации. Также и влияние отца на ребенка велико - малыш впитывает отношение отца к маме и многое другое.

Ауру ребенка, его личность, можно сравнить с чистым полотном, а родителей с художником, который каждым словом, поступком и мыслью наносит линии узора соответствующего цвета. Чем наполнены родители, тем наполняется и их малыш. Выдающийся педагог В. Сухомлинский говорил: «Ребенок – это зеркало семьи, как в капле воды отражается солнце, так и в детях отражается нравственная чистота отца и матери». Потому родителям очень важно понять, а педагогам необходимо им объяснить, что воспитание детей нужно начинать с воспитания себя (и, желательно, еще до их зачатия). И чем больше будет в нашей душе прекрасных качеств, которые можно назвать жемчужинами, тем больше мы сможем передать и напитать ими своих детей. Ребенок - это благодатная почва, а родители есть сеятели. Но, к сожалению, сеем мы не всегда то, ростки чего хотелось бы видеть. Давайте будем мудрыми сеятелями и, тогда каждое зернышко, посеянное в души наших детей, будет золотым, и им не придется, потом выпалывать сорняки и пожинать горькие плоды наших несовершенств.

Становится совершенно понятным, почему невозможно научить ребенка какому-то хорошему качеству, если сам родитель или педагог им не обладает, т. к. нет того зернышка, которое можно посеять. Дети тонкие психологи, которые многое чувствуют, хотя это и происходит на подсознательном уровне. Обмануть их практически невозможно. Потому старайтесь уберегать детей от всего ложного и неправильного:

• вредных привычек

Например, таких как курение. Неужели курящие мамы заранее согласны, что их малыш будет курить и болеть? Как они потом смогут объяснить ему, почему курить вредно? Своим испорченным здоровьем?

• вредного образа жизни

Чем наполнена жизнь большинства людей? Как они работают? Как отдыхают - постоянно лежа на диване, беседуя с друзьями за бутылочкой пива или организовывая постоянные своеобразные семейные мероприятия, культпоходы и праздники, в которых важная роль отводится детям? Конечно, можно и полежать, и пообщаться с друзьями, но при всем при этом ребенок не должен становиться свидетелем пошлости и грубости. Ведь не секрет, что большинство общаются с природой примерно следующим образом: поели, полежали, намусорили и уехали. Как, после этого, можно говорить ребенку о бережном отношении к природе? - Сначала мы должны уделить время ребенку: обратить его внимание на деревья, траву, цветы, на их названия; послушать пение птиц; показать особенность и красоту данного времени года; научить его прислушиваться и присматриваться, вникать в тайны природы; поиграть с ним; найти для него какое-нибудь полезное занятие, а уж потом мы можем преспокойно заняться своими персонами, ни на минуту, все же, не забывая о ребенке. Это совсем не трудно и не займет у нас так много времени.

• сквернословия

Сегодня без бранных слов люди практически не смогут друг друга понять – они просто разучились разговаривать культурно. Мало того, что некоторые родители, не краснея, «выражаются» при детях, они еще используют эти слова в их адрес. Легче всего обозвать ребенка, чем объяснить ситуацию. Мы не только учим ребенка реагировать на ситуацию именно таким образом, хотя он, конечно, может и не станет, открыто обзывать своих родителей, но думать так будет, кроме того, мы еще, и закладываем программу «каким наш ребенок должен быть». Есть такая пословица: «Если человека 100 раз назвать свиньей, то на 101 он обязательно захрюкает».

• плохой музыки

У каждого свое понимание о хорошей и плохой музыке, но есть конкретные исследования ученых о воздействии музыки на воду, человека и окружающий его мир (cм. статью о сквернословии).

• неполезных телепередач

Дети обладают невероятной способностью запоминать любую информацию, которая окружает их в данный момент, не зависимо от того, чем они занимаются в это время – играют или внимательно слушают. Можно представить, что именно впитывает ребенок, когда родители смотрят боевик со сценами насилия или нечто подобное. Лучше выбрать добрые мультики, обучающие доброте, взаимопомощи, честности. Полезно смотреть фильмы о природе и животных; познавательные передачи об искусстве и т. д. Но и это нужно делать в меру. Если вам дорог ваш ребенок, то лучше посвятить свое время общению с малышом, а посмотреть фильм или передачу, интересную только взрослым, можно и тогда, когда малыш спит или гуляет.

Если мы внимательно прислушаемся к тому, как мы разговариваем с нашими детьми, мы непременно обнаружим бесконечные: «Прекрати!», «Перестань!», «Не бегай, упадешь!», «Я кому сказала!» Все родители, воспитывая детей, рано или поздно сталкиваются с тем, что им приходится в чем-то отказывать детям и что-то запрещать. Но если бы мамы и папы посчитали, сколько раз за день они поизносят слово «нельзя», то выявилась бы весьма наглядная статистика. И довольно часто подобные запреты произносятся в весьма резкой категоричной форме. Иногда родители так заботятся о малыше, что запрещают ему все подряд. А дети, в свою очередь так привыкают к этим запретам, что просто перестают обращать на них внимание.

А что же делать, когда возникает действительно сложная ситуация и малыш вас не слышит? Ну, прежде всего, нужно свести к минимуму все лишние запреты, а если уж вы что-то и запрещаете, то обязательно объясните почему, ведь, как правило, причина известна только взрослому. Осознав это, мы и формулы многих агрессивных «запретов» изменим на доброжелательные советы. «Дай мне руку, сейчас будем переходить дорогу!» более понятно, чем «Стой сию секунду! Куда ты побежал?»

Многое зависит и от самих родителей. Например, мамочка разодела свое дитя как куклу в магазине и, не желая, чтобы ее труд пропал напрасно, а ребенок запачкался, осыпает свое чадо бесконечными «иди сюда» и «туда нельзя». Но ведь они гуляют! А ребенку хочется познавать этот огромный интересный мир всеми доступными способами. Поэтому будет вернее одеть его на улицу в практичную одежду, а показ мод оставить для более подходящего случая – гостей или утренника.

Нужно постепенно познакомить малыша с различными видами опасностей: огонь свечи, острый нож, игла. Сами же родители должны при этом учиться терпению и сообразительности, чтобы сделать подобное обучение интересным и неопасным. Не нужно сразу ругать, и тем более наказывать. Учитесь разговаривать и все объяснять малышу. Лучше всего он поймет язык Любви и Добра. Не нужно выплескивать эмоции и тем более не следует учить этому детей. В последнее время не правильно понимается вопрос о том, как избавиться от накопившейся негативной энергии. Многие психологи рекомендуют ее выплескивать – бить подушку, посуду или манекен своего начальника. Доходит до того, что рекомендуют детям вылепить из пластилина фигурку своего обидчика и потом поламать ее. Но, те же психологи признают, что у ребенка нет границ между игрой и реальной жизнью. Давайте посмотрим реально, что происходит в тот момент: ломая пластилиновую фигурку, ребенок все равно видит в ней своего обидчика, и наносит ему удары не на физическом плане, а на мысленном энергетическом плане, что гораздо опаснее для обеих сторон.

Правильное решение этого вопроса совсем другое, хотя и не такое простое, как первое. В первую очередь взрослые должны учиться контролировать, преобразовывать свои эмоции и учить этому детей. Нужно понимать и объяснять, что любая эмоция – это энергия. Энергия - это тонкие вибрации материи, которые человеческий глаз видеть не может, хотя они могут быть косвенно или напрямую зарегистрированы аппаратурой (cм. статью об ауре). Есть ультрафиолетовые, инфракрасные, гамма-, бета- и альфа- лучи, вибрации, которых человек не ощущает, хотя они и влияют на его организм. Энергии мыслей и чувств, еще более тонкие и воздействуют на человека еще более мощным образом. Добрые мысли, мысли Любви и Добра, оказывают на человека благотворное и оздоравливающее влияние. А мысли и чувства злобы, агрессии и ненависти – разрушают не только того, кому они посланы, но также возвращаются усиленными и к тому, кто их послал.

Контроль мыслей и поступков осуществляется на основе понимания - приносит это пользу или нет. Мы же не прыгаем с моста, испытывая желание полетать, потому что знаем законы земного притяжения и возможные результаты такого действия. Потому мы не только сдерживаем это желание, но оно у нас и не возникает. Нужно знать воздействие мыслей и чувств и научиться контролировать их. Можно объяснить ребенку, что не следует тратить силу на негативные проявления,- можно просто все объяснить и заняться более интересным и полезным делом. Например, если будешь плакать, то просто потратишь силы и не сможешь рисовать и играть.

Очень часто родители сталкиваются с детскими капризами в общественных местах. Единственное желание родителей любыми, и не всегда педагогическими методами, побыстрее успокоить своего ребенка. В эти моменты не следует ругать ребенка, нужно просто объяснить ему ситуацию, почему невозможно то, что он просит. Это нужно делать всегда, чтобы ребенок привык к такой форме общения, и понимал, что взрослые рядом и всегда придут на помощь, разъяснив непонятное.

Также не стоит запрещать ребенку делать «взрослую работу», даже если выполнение им этой работы занимает у взрослых гораздо больше времени, чем, если бы они сделали это сами. Дети любят помогать маме и папе мыть посуду, стирать, подметать… Пусть ребенок имеет свои посильные обязанности, которые он будет выполнять не от случая к случаю, а регулярно, в противном случае, подобные запреты приведут ваше дитя к безответственной наполненной ленью жизни. Труд является важнейшим фактором воспитания. Это прекрасно, когда ребенок испытывает чувство радости от процесса труда. Когда малыш допущен к чему-то «важному», его желание помогать и трудиться не угасает, а растет. Но, ни в коем случае, нельзя наказывать трудом.

Не менее важным качеством, которое может быть привито с детства является честность. Лучше признаться, сказать правду, и за это тебя не будут наказывать, чем из-за страха врать, хитрить, и все равно, в конце концов, быть наказанным вдвойне и втройне (все тайное когда-нибудь становиться явным). Мы должны приучить себя оценивать не ребенка, а его поступки и не сравнивать малыша с другими детьми. Например, на Востоке никогда не делают этого, понимая, что каждый находится на своей ступени развития. В одной из школ Индии, в городе Бангалор, есть такое изречение: «Главное не стать лучше других, но стать лучше себя вчерашнего». Необходимо вселять в малыша уверенность, что все возможно, что всему можно научиться, если только приложить старание. Так, очень важно, чтобы ребенок услышал от вас слова: «Ты все сможешь». Чтобы ребенок почувствовал, что вы верите в него, и тогда эта простая формула станет его опорой в жизни и никакие невзгоды не сломают его веру в свои собственные силы.

Как уже говорилось, основная масса родителей не получила в нужное время достаточно знаний о правильном воспитании ребенка. Малыш рождается, и родители оказываются перед фактом, спрашивая себя: «А что же дальше? Как его воспитывать?» Задача педагогов и работников детских центров как раз и состоит в том, чтобы научить родителей правильно воспитывать и обучать детей. Процесс может проходить в форме бесед, консультаций или просто наглядных занятий с детьми, построенных в свете правильного воспитания, с поучительными моментами и игровыми ситуациями.

Сегодня многие согласны с тем, что развитие ребенка должно быть гармоничным и всесторонним, основанным на правильном воспитании. Делить развитие на интеллектуальное, эмоциональное, физическое и духовное – ошибка. Это не возможно сделать по отдельности. Если родители целенаправленно перекрывают какой-либо канал, это приводит к искажению личности и однобокому развитию. Яркими примерами такого развития могут послужить «сухие» интеллектуалы или спортсмены с одной извилиной.

Чем лучше развит ребенок, тем шире его жизненное пространство (и пространство вашей дружбы с малышом при этом тоже растет). Вы получаете дополнительное поле общения, где вы с ребенком можете быть исследователями мира. Но любое обучение должно быть по желанию и учитывать внутренние таланты и интересы ребенка. И, конечно же, в виде игры. Важно не столько научить его читать, писать, считать, сколько привить ему любовь к познанию, чтобы интерес к обучению рос и укреплялся. Конечно, родителям приятно похвастаться своим трехлетним малышом, который читает не хуже первоклассника. Но, когда ради результатов и своих личных амбиций, они «дрессируют» ребенка с пеленок при помощи цифр и букв, это тоже неправильно. Прежде всего, это должно быть интересно и полезно самому малышу.

Нынешняя система образования, в большей степени, дает энциклопедические знания, мало развивая логическое мышление. Обучение построено на заучивании готового материала, готовых ответов. Ребята не выступают в роли исследователей и лишены поиска, свободы. Вместо того чтобы прививать любовь к знаниям, наша система отбивает к ним всякий интерес. В основу образования должны быть положены базовые качества характера, без которых невозможно успешное развитие и обучение. Это внимание, наблюдательность, воображение, память, мышление, интуиция и многое другое, без чего человеку будет не легко жить в нашем мире. Эти качества должны быть развиты именно в раннем возрасте, так как после семи многое уже трудно и поздно.

Например, наблюдательность, как одно из немало важных качеств, можно развивать на самых обычных предметах. Ненаблюдательный человек подобен слепому и глухому. Именно это качество, в будущем, может преобразить даже самый серый быт. Если один человек пройдет равнодушно мимо распустившегося цветка, то другой – восхитится. Нужно научить ребенка быть наблюдательным. А для этого следует давать ребенку возможность упражняться в играх и различных бытовых ситуациях. Полезны подробные описания предметов до самых мелочей, неожиданные вопросы. Можно обращать внимание малыша на самые элементарные вещи: сколько рук, окон, дверей, ступенек, во что одет папа и т. д. Такое внимание и сосредоточение очень важны. Умение сосредотачиваться на выполняемой работе, в будущем позволит ребенку выдержать постоянно усиливающиеся нагрузки в школе, а в жизни поможет не затрачивать много энергии на усвоение изучаемого. В восточных Учениях говорится: «Идешь - будь внимателен к ходьбе. Ешь- будь внимателен к еде».

Воображение, к сожалению, тоже недостаточно, развито в людях. Многие думают, что воображение есть некое состояние, уводящее от действительности. Между тем, развитое воображение позволяет шире рассмотреть ту самую действительность. Мы даже не представляем, сколько теряем из-за отсутствия развитого воображения. Когда ребенок наполнится наблюдательностью, внимательностью и воображением, он приобретет широкое, лишенное многих иллюзий видение мира.

Особым моментом в вопросах воспитания и образования является важность творческого развития в раннем возрасте. К сожалению, этот вопрос чаще всего сводится, к обучению рисованию, лепке, музыке и пр. Но здесь родителям очень важно понять, что человек – это творец. И не только материальных вещей, но, именно, своей жизни – кузнец своего счастья. Потому необходимо передать ребенку это чувство – любовь к творчеству. А для этого его нужно приучать к творческому подходу в решении любых вопросов и задач, которые ставит перед ним не только программа обучения, но и сама жизнь.

Имеется много замечательных качеств, которые способны раскрыть потенциал возможностей и способностей ребенка, и могут помочь не только успешно заниматься в школе или вузе, но и позволят испытать радость от главного обучения – обучения жизнью. Во имя будущего наших детей и будущего всей планеты нам просто необходимо наполниться великим терпением и пониманием, потому что нашим детям нужна наша Любовь, ласка и доброта. Не нужно упрекать их за ошибки, которые мы сами когда-то совершали и, наверняка, совершаем сейчас, и не нужно сравнивать их с другими детьми - мы ведь тоже не такие, как другие родители. Нужно просто помочь им как можно более верно войти в этот мир, стать их лучшими друзьями.

Светлана Романцова

P.S. Уважаемый читатель, ваши вопросы и предложения по поводу прочитанного Вы можете прислать на наш e-mail: alatasa@mail.ru - Мы обязательно рассмотрим их и постараемся Вам ответить.

связаться с нами alatasa@mail.ru

2008